ESTUDO SOBRE VALIDAÇÃO DE ESCALAS DE APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL NO BRASIL

Caroline Canalle Oliva, Gilberto Tadeu Shinyashiki

Resumo


A aprendizagem organizacional tem sido um tema cada vez mais explorado entre os pesquisadores, uma vez que através dela é possível construir vantagem competitiva e desenvolver de forma mais eficaz o conhecimento e a tecnologia na organização, contribuindo para a inovatividade organizacional. No entanto, a aprendizagem organizacional ainda é um tema muito heterogêneo, tanto em suas fundamentações teóricas quanto em suas propostas de mensuração. Existe dificuldade em encontrar uma escala amplamente aceita e utilizada, já que os autores da área muitas vezes optam por criar seus próprios instrumentos a partir de uma combinação de diversas escalas já existentes. Visto que há a necessidade da pesquisa sobre aprendizagem organizacional se consolidar, o objetivo do presente artigo é identificar a escala de aprendizagem organizacional mais utilizada na literatura internacional e analisar os estudos de validação de escalas no contexto nacional. A partir desta análise, percebe-se que os estudos de validação repetem o identificado na literatura internacional: seis escalas diferentes são validadas nos seis estudos. São feitas algumas sugestões de melhorias do processo, para que escalas mais confiáveis e adequadas ao Brasil sejam continuamente estudadas e revalidadas, tornando o conhecimento mais consistente.

Palavras-chave


Validação; Escalas; Aprendizagem organizacional

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