PROTAGONISMO DE MULHERES PROFESSORAS FEMINISTAS NA INSTITUCIONALIZAÇÃO DA PERSPECTIVA DE GÊNERO NA UNIVERSIDADE

Resumo

Este artigo tem como objetivo identificar os desafios da inserção da perspectiva de gênero na formação inicial docente em universidades federais brasileiras. Problematiza o preocupante cenário político latino-americano, marcado pela atuação de movimentos antigênero que questionam a legitimidade deste debate no campo educacional.Tem como base uma pesquisa que fundamenta-se nas experiências formativas e acadêmicas de quatro professoras feministas que atuam em cursos de Pedagogia e campo dos Estudos de Gênero e Educação, identificadas por meio do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Os resultados evidenciam os impactos sociais e acadêmicos das práticas educativas dessas professoras, com foco nos desafios sociais e políticos que atravessam seus contextos educacionais. Destacam o protagonismo dessas mulheres, reafirmando suas intencionalidades, estratégias e resistências às desigualdades na construção de uma universidade mais democrática e plural. Suas experiências contribuem para a construção de pensamento crítico e para o desenvolvimento de práticas educativas emancipatórias e democráticas, voltadas à redução das desigualdades e das violências.