Paradigmas de desigualdad: Mujeres en la ciencia en México, Cuba y el Salvador

Resumen

La participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología en América Latina presenta una paradoja fundamental: si bien la región exhibe una de las tasas más altas de matrícula femenina en programas de educación superior en STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) a nivel mundial, esta representación masiva no se corresponde con una presencia equitativa en los escalafones superiores de la carrera académica y de liderazgo (UNESCO, 2021). El presente artículo de revisión argumenta que, si bien los desafíos como la "tubería con fugas" (leaky pipeline) y el "techo de cristal" son transversales, las trayectorias históricas y las respuestas institucionales son profundamente contingentes a los contextos políticos y sociales de cada nación. A través de un análisis narrativo y comparado de tres casos paradigmáticos —México, Cuba y El Salvador—, se examinan los distintos modelos de inserción femenina en la ciencia, sus impactos y las estrategias de resistencia. Se analiza específicamente el surgimiento de respuestas transnacionales y organizadas, como los Congresos de Investigadoras del SNII y de Iberoamérica, como una estrategia explícita para combatir estas desigualdades sistémicas. Se concluye que, a pesar de las diferencias nacionales, la transformación del ecosistema científico hacia la equidad requiere políticas públicas que aborden las barreras estructurales y culturales, y se reconoce el impacto social desproporcionado de la investigación liderada por mujeres en la región.